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Trouble de l’attention ou TDAH
Evaluation diagnostique
Lorsque des difficultés d’attention se manifestent — erreurs, oublis, distractibilité, désorganisation — et qu’elles s’accompagnent parfois d’hyperactivité ou d’impulsivité, un examen psychologique et neuropsychologique approfondi s’avère parfois essentiel.
Il permet d’établir un diagnostic différentiel rigoureux et précis, indispensable en raison des nombreux recouvrements symptomatiques entre le trouble attentionnel et d’autres troubles psychopathologiques.
Identifier avec exactitude la pathologie primaire ouvre la voie à une prise en charge adaptée, ciblée, précoce et véritablement efficace, améliorant nettement le pronostic et la qualité de vie.
Questions fréquentes
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L’évaluation repose sur l’analyse des éventuels bilans antérieurs, les observations cliniques réalisées en séance, ainsi que sur une batterie de tests standardisés, administrés au cabinet sous format écrit et digital. L’ensemble de ces éléments permet une compréhension fine, nuancée et objective du fonctionnement cognitif et affectif du patient.
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La première rencontre se déroule en général en présence des deux parents, sans l’enfant. Elle est consacrée à un échange détaillé autour de l’histoire de l’enfant, de ses difficultés actuelles et des attentes parentales.
Cet entretien permet de :
Évaluer la pertinence d’une démarche évaluative diagnostique.
Préciser le protocole d’exploration (tests nécessaires selon les éléments préalablement recueillis).
Présenter le déroulement complet de l’évaluation (nombre de séances, durée, rapport, restitution).
Répondre aux interrogations des parents.
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Il permet de :
Établir un diagnostic différentiel fiable.
Comprendre en profondeur le fonctionnement cognitif et émotionnel de l’enfant ainsi que ses répercussions sur sa vie quotidienne.
Formuler des recommandations et proposer des aménagements adaptés au quotidien, à la maison comme à l’école.
Orienter vers des prises en charge pertinentes : psychothérapie, remédiation cognitive et uniquement si nécessaire, traitement médicamenteux.
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Domaines cognitifs
Fonctions attentionnelles : attention sélective et soutenue.
Fonctions exécutives : inhibition cognitive, flexibilité cognitive, mémoire de travail, planification.
Fonctions sociales : perception, cognition et habiletés sociales.
Fonctions mnésiques : mémoire à court et long terme.
Fonctions visuo-spatiales : capacités visuoperceptives et visuospatiales en 2D et 3D.
Fonctions langagières : langage réceptif et expressif.
Fonctions sensori-motrices : latéralisation, contrôle moteur et programmation motrice, coordination sensori-motrice.
Capacités intellectuelles : raisonnement logique, conceptuel et quantitatif.
Domaines psychoaffectifs
État émotionnel : évaluation du niveau d’anxiété ou de dépression
Personnalité : analyse de la structuration plus ou moins pathologique de la personnalité et repérage d’éventuelles difficultés psychiques sous-jacentes pouvant influencer le vécu, les émotions ou le comportement.
Autisme : analyse des comportements, du langage, de la communication et des interactions sociales de type autistique ; niveau de risque autistique ; niveau de sévérité autistique.